واقع استخدام المعلمون لتقنيات الحاسب الآلي في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد The reality of Teachers use Computer Technologies for Developing of Communication Skills of Children with Autism Disorders

هدفت الدراسة الحالية معرفة واقع استخدام المعلمون لتقنيات الحاسب الآلي في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. وتکونت عينة الدراسة من (80) معلماً ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من معلمي ومعلمات برنامج اضطراب التوحد العاملين بالمدارس المتوسطة الحکومية التابعة لإدارة التربية والتعليم في منطقة جدة. واستخدمت الاستبانة في عملية جمع البيانات. وأظهرت النتائج أن واقع استخدام المعلمون لتقنيات الحاسب الآلي في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد کانت متوسطة، وبينت النتائج وجود فروق في واقع الاستخدام تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح البکالوريوس، في حين لم تظهر فروقاً تعزى لمتغيريّ الجنس وسنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام ببرامج إعداد معلمي أطفال اضطراب التوحد وخاصة فيما يتعلق بتعليم مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي من خلال تقنيات الحاسب الآلي.
The current study aimed to identify the reality of  Teachers  use Computer Technologies for Developing of Communication Skills of Children with Autism Disorders. The sample consisted of (80) teachers, randomly chosen from the program of autism disorders in public prep schools in Jeddah. The questionnaire utilized in this study for data collection. The results showed that the reality of teachers’ use of software applications for developing verbal and non-verbal communication skills among children with autism spectrum disorders was medium, and the results also statistically significant differences due to academic qualification in favor of Bachelor degree, while the study showed no differences attributed to the variables of gender and years of experience. The study recommended the need for paying attention to the Computer Technologies of preparing the teachers of children with autism disorders, particularly verbal and non-verbal communication skills based on computer technology.