دور استخـدام وسائـل التكنولوجيـا في تنميـة مهـارات التعلـم الذاتـي لـدى الطالبـات المعاقـات سمعيـا مـن وجهـة نظــر معلمـاتهــم Teachers' perception about the Role of Using Technology in Developing Self-Learning Skills for Students with Hearing Disabilities

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور استخدام وسائل التكنولوجيا في تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطالبات المعاقات سمعيا من وجهة نظر معلماتهم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. واستُخدمت الاستبانةُ كأداةٍ لجمع البيانات (من إعداد الباحثة)، تكونت عينة الدراسة من (60) معلمةً من معلمات الإعاقة السمعية بمدينة الطائف. وأظهرت النتائج أن معلمات الإعاقة السمعية يستخدمن وسائل التكنولوجيا في تعليم الطالبات ذوي الإعاقة السمعية بدرجة كبيرة بنسبة (4.13%) وبلغت نسبة موافقتهم على محور دور وسائل التكنولوجيا في العملية التعليمية (4.24%) ويرون أن وسائل التكنولوجيا لها أهمية كبيرة في مهارات التعلم الذاتي لدى الطالبات ذوات الإعاقة السمعية بنسبة (4.18%)، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد الدراسة ترجع الي متغير المؤهل العلمي للمعلمة وأوضحت الدراسة بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد ترجع الي متغير المؤهل العلمي للمعلمة بضرورة العمل على توفير الإمكانات المادية اللازمة للمدارس بما يساعد في تشجيع استخدام التقنيات الحديثة في تعليم الطالبات الصم وضعيفات السمع.
The study aimed to identify the role of using technology in developing self-learning skills for students with hearing disabilities from the point of view of their teachers. The study used the descriptive survey method. The study used the descriptive survey method. The questionnaire was used as a tool for data collection (prepared by the researcher). The study sample consisted of (60) female teachers of hearing impairment in the city of Taif. The results showed that the teachers of hearing disabilities use the means of technology to teach the students with hearing disabilities to a large extent with a percentage of (4.13%), and their percentage of agreement on the axis of the role of the means of technology in the educational process is (4.24%), and they see that the means of technology is of great importance in the self-learning skills of the students. People with hearing disabilities, with a percentage of (4.18%), The study also found that there were no statistically significant differences in the responses of the study members due to the educational qualification variable of the teacher. Modern technologies in teaching deaf and hard of hearing students.