دور الذكـاءات المتعددة في تنميـة بعض المهـارات اللغويـة لدى الطلبة ذوي الإعاقـة السمعيـة مــن وجهـة نظـر معلميهـم The role of multiple intelligences in developing some language skills among students with hearing disabilities from their teachers’ point of view

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور الذكاءات المتعددة (الذكاء اللغوي، و الذكاء الاجتماعي) في تنمية بعض المهارات اللغوية (الاستماع والتحدث) لدى الطلبة ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلميهم، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي طلاب ذوي الاعاقة السمعية في المرحلة الابتدائية بمدينة الطائف، واشتملت عينة الدراسة على كامل مجتمع الدراسة والبالغ (48) معلماً ومعلمة، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي كمنهج للدراسة، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى أن دور الذكاءات المتعددة في تنمية المهارات اللغوية (الاستماع والتحدث) كان (كبيراً)، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين في تقديراتهم لدور الذكاءات المتعددة (الذكاء اللغوي والذكاء الاجتماعي) في تنمية المهارات اللغوية (الاستماع والتحدث) تبعاً لمتغيرات الدراسة (الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة التدريسية، وعدد الدورات التدريبية)، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام باستخدام الذكاءات المتعددة في تنمية المهارات اللغوية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية؛ نظراً لما تشتمل عليه من أنشطة تستثير قدرات التلاميذ على اكتساب هذه المهارات وتنميتها لديهم.
The role of multiple intelligences in developing some language skills among students with hearing disabilities from their teachers’ point of view
The study aimed to reveal the role of multiple intelligences (linguistic, social) in developing some language skills among students with hearing disabilities from the point of view of their teachers. The study population consisted of all teachers of students with hearing disabilities in the primary stage in the Kingdom, and the study sample included the entire study population which is (48) male and female teachers. The study adopted the descriptive survey method as a study method and used the questionnaire as a study tool. The study concluded that the role of multiple intelligences in developing language skills (linguistic, social) was (significant). The study also found that there were no Statistically significant differences between teachers in their estimates of the role of multiple intelligences (linguistic and social) in developing language skills (listening and speaking) according to the variables of the study (gender, academic qualification, number of years of teaching experience, number of training courses). The study recommended the need to pay attention to using multiple intelligences in developing Language skills of students with hearing disabilities; Due to the activities it includes that stimulate students’ abilities to acquire and develop these skills.