معـوقــات استخــدام التكنــولــوجيا فـي تـدريـس الطلبـة مـن ذوي الإعــاقـــة مــــن وجهـــة نظــر معلّميهــم فــي عمـــّان Obstacles to Using Technology in Teaching Students with Disabilities from the Point of View of Their Teachers in Amman

هدفت الدراسة؛ إلى الكشف عن مستوى معوقات استخدام التكنولوجيا في تدريس الطلاب من ذوي الإعاقة في الأردن، في ضوء متغيرات طبيعة الإعاقة التي يتم تدريسها وجنس وخبرة المعلمين. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء مقياس للكشف عن معوقات استخدام التكنولوجيا. تكونت عينة الدراسة من (128) من المعلمين الموجودين في (12) مركزا من مراكز التربية الخاصة. وتوصلت إلى أن مستوى المعوقات يُعَد مرتفعاً جداً، وهي على الترتيب: المعوقات المتعلقة بالمتعلمين، ومن ثم العملية التعليمية، ويليها البيئة الدراسية، في حين تُعد المعوقات المتصلة بالمعلم متوسطة. كما تبين وجود فروق دالة في تواجد هذه المعوقات تبعاً لطبيعة الإعاقة التي يتم تعليمها، وهي لصالح الإعاقة الفكرية مقارنة بطيف التوحد. وتظهر هذه التحديات بشكل أكبر لدى المعلمين الذين يمتلكون سنوات خبرة أقل من خمس سنوات، ولدى المعلمين الذكور بشكل أكبر من الإناث. وأوصت الدراسة باهتمام المؤسسات التربوية المتخصصة بإنتاج تقنيات تعليمية متطورة ملائمة لفئة ذوي الإعاقة، وتدريب المعلمين على إنتاج محتوى تكنولوجي رقمي مناسب.
The study aimed to determine the obstacles to using technology in teaching students with disabilities. Disability in Jordan is because of natural variables. The disability taught and the gender and experience of teachers, according to the analytical description approach, Building and applying an appropriate questionnaire to (128) teachers in (12) special education centers. It was concluded that the level of obstacles is very high, and they are respectively obstacles related to learners, then comes the educational science, followed by the academic environment, while the obstacles related to the teacher are considered moderate. it was also shown that there are significant differences in the presence of these obstacles depending on the nature of the disability being taught, which is in favor of mental disability compared to the autism spectrum, these challenges appear more among teachers with less than five years of experience, and more among male teachers than female teachers. The study recommended that specialized educational institutions pay attention to producing advanced educational technologies suitable for people with disabilities, and training teachers to produce appropriate digital technological content.