فـــاعليـــــة بـــرنـــامـــج تـــدريبـــــي لتنميـــة مهـــــارة الـــوقـــــت لـــدى الأطفـــال المعـــاقيـــن ذهنيـــاً بـــدرجـــة بسيطـــــــــة Effectiveness of a Training Program to Develop the Skill of Telling Time Among Children with Mild Intellectual Disabilities

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 دكتــــوراه في تــــربيــــــــة المــــوهــــوبــــين كلية الدراسات العليا- جامعة الخليج العربي- البحرين

2 أستـاذ التربية الخاصة ، جــامعـــة الخليــــج العــربــي

3 أستـاذ صعــوبـات التعلـم والطفـولـة المبكـرة المشـــارك جــامعـــة الخليــــج العــربــي (ســابقــاً)

المستخلص

 
هدف البحث الحالي إلى تعرّف فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارة الوقت لدى الأطفال المعاقين ذهنياً بدرجة بسيطة. تكونت عينة البحث من (16) طالبة من ذوات الإعاقة الذهنية البسيطة، تراوحت أعمارهن ما بين (10-14) سنة، الملتحقات بمدرسة التربية الفكرية بنات بدولة الكويت، وذلك خلال العام الدراسي 2018/2019، وقد تم توزيعهن إلى مجموعتين (8) طالبات للمجموعة التجريبية، و(8) طالبات للمجموعة الضابطة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الأعداد (إعداد الباحثة)، واختبار مهارة الوقت (إعداد الباحثة) وبرنامج تدريبي لتنمية مهارة الوقت (إعداد الباحثة). واستُخدم في هذا البحث المنهج شبه التجريبي، وأشارت نتائجه إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، وذلك لصالح القياس البعدي، كما توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسين البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مهارة الوقت، مما يؤكد فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في هذا البحث. وفي ضوء النتائج المذكورة يوصي البحث بالتأكيد على أهمية تدريس مهارة الوقت ضمن المنهج المدرسي، لما لها من أهمية للمهارات الحياتية والسلوك التكيفي للأطفال المعاقين ذهنياً بدرجة بسيطة.
This research aims to identify the effectiveness of a training program to develop the skill of telling time among children with mild intellectual disabilities. The research sample consisted of (16) students with mild intellectual disabilities, age between (10 and 14) years old, enrolled in Special Education School in the State of Kuwait during 2018/2019 academic year. The Sample distributed in to two groups, the experimental group consisted of (8) students and the control group consisted of (8) students. The research tools included the numbers test, the telling time skill test prepared by the researcher, and the training program to develop telling time skill, where a quasi-experimental approach was used. The findings revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the pre-test and the post-test in the post-test for the experimental group. There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-test for the experimental group. There were no statistically significant differences between the mean scores of the successive and tracking measurements for the experimental group in telling time skill, which confirms the effectiveness of the training program used in the research. In the light of the above-mentioned results, it is recommended to include the skill of telling time within the curriculum, due to Its importance on life skills and adaptive behavior of children with mild intellectual disabilities.

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات