فعالية برنامج قائم على الرسم في تنمية تقدير الذات لدى عينة من التلميذات الصم وضعيفات السمع في معهد الأمل The effectiveness of drawing -based learning in the development of self-esteem among a sample of female deaf and hard of hearing students at Amal Institute

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر برنامج قائم على الرسم في تنمية تقدير الذات لدى عينة من التلميذات الصم وضعيفات السمع، إضافة إلى معرفة الفروق في تقدير الذات تبعاً لمتغيري العمر ودرجة الفقد السمعي، وقد بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (5) تلميذات تم اختيارهن بطريقة قصدية. ولتحقيق أهداف الدراسة طبقت الباحثة المنهج شبه التجريبي مستخدمةً مقياس لتقدير الذات بالإضافة إلى البرنامج المقترح ، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي على مجموع مقياس تقدير الذات عند مستوى دلالة (0,05) لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية طبقاً لمتغير العمر، کما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية طبقاً لمتغير الفقد السمعي
The present study attempted to investigate the effectiveness of drawing -based learning in the development of self-esteem among a sample of female deaf and hard of hearing students, in addition to knowing the differences in self-esteem according to the age variables and the degree of hearing loss. Five female deaf students were purposively selected to participate in the study. To achieve the objectives of the study the researcher adopted a semi-experimental method using a measurement to assess self-esteem, in addition to the suggested program. Results indicated that there were statistically significant differences between the pre and post tests contributed to positive self-esteem at the level of significance (0.05) for the benefit of the post. Results also revealed that there were no statistically significant differences according to the variable of age on self-esteem, as well as there were no significant differences according to the degree of hearing loss variable on self- esteem.