فعالية برنامج تدريبي لتنمية الوعي الفونولوجي في تحسين القدرة على القراءة لدى التلميذات زارعات القوقعة في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض The Effectiveness of the Training Program for The Development of the Phonological Awareness to Improve the Ability to Read with the Students with Cochlear Implants in the Elementry School in Riyadh

هدفت الدراسة إلى الکشف عن فعالية برنامج تدريبي لتنمية الوعي الفونولوجي (الصوتي) في تحسين القدرة على القراءة لدى التلميذات زارعات القوقعة في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. واستخدم الباحثان في الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي، وتکونت عينة الدراسة من (10) تلميذات زارعات للقوقعة بالمرحلة الابتدائية, وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداها تجريبية والأخرى ضابطة, ويبلغ عدد أفراد کل مجموعة (5) تلميذات, واستخدمت الباحثة لأدوات الدراسة مقياس القدرات القرائية ( اعداد الباحثان), وبرنامج تدريبي للوعي الفونولوجي "الصوتي"( إعداد الباحثان).
وتم تطبيق مقياس القدرات القرائية على المجموعتين قبلياً, ثم طبقت جلسات البرنامج التدريبي على أفراد المجموعة التجريبية واستغرقت شهرين بمعدل (6-8) جلسات أسبوعياً, خلال الفصل الدراسي الأول (1437ه), ثم طبق مقياس القدرات القرائية بعدياً على المجموعتين, ثم على المجموعة التجريبية تتبعياً. وأظهرت النتائج تحسن مستوى القراءة على مقياس القدرات القرائية لدى التلميذات زارعات القوقعة لصالح المجموعة التجريبية, وتوصي الدراسة باستخدام البرنامج التدريبي لتنمية الوعي الفونولوجي کمنهج لتحسين القراءة لدى زارعي القوقعة وضعاف السمع.
 The study aimed to detect the effectiveness of a training program for the development of phonological awareness in improving the reading ability of the students of cochlear implants in primary stage in Riyadh. In this study, the researchers used the semi-experimental approach. The study sample consisted of (10) female students at the Primary Stage. The sample was divided into two groups; one is an experimental group and the other is a control group. The number of members of each group is (5) students. The researchers used a Literacy scale prepared by them and a training program for phonological awareness "voice" (prepared by the researchers).The reading comprehension scale was applied to both groups. The training sessions were applied to the experimental group and these lasted for two months at a rate of 6-8 sessions per week. During the first semester 2016 (1437H). The reading scale was then applied after that to both groups. Then applied on the experimental group Consecutively. The results showed an improvement in the level of reading on the reading ability of the students with Cochlear, in favor of the experimental group. The study recommends using the training program to develop the phonological awareness as a method for improving reading among cochlear implants and the students with impaired hearing.